2023 m. rugsėjo 25-29 d. lopšelyje-darželyje „Pagrandukas“ vyko teminė STEAM savaitė, kurios metu per kūrybines, eksperimentines, tiriamąsias veiklas vaikai ugdėsi smalsumą, prisilietė prie opių klimato kaitos problemų.
Oras (mus supa oras, oro svoris, oro užterštumas). Šios veiklos tikslas- atliekant įvairius eksperimentus, padėti vaikams suprasti, kad aplink mus yra oras, kad jį galima pasverti, kad oras gali būti švarus ir nešvarus, kad jis reikalingas ne tik žmonėms, gyvūnams, bet ir augalams.
Teminės STEAM savaitės metu „ Bitučių“ grupė tyrinėjo orą. Eksperimentinės, tiriamosios veiklos metu vaikai suprato, kad aplink mus yra bespalvis ir lengvas oras, kurį galima net išmatuoti.
Mokytoja Diana Petreikienė
Vėjas ( vėjo reikšmė gamtoje, vėjo stiprumas ir jo matavimo prietaisai, vėjo kryptis ir vėjarodė).
Šios veiklos tikslas- padėti vaikams suprasti vėjo reikšmę gamtai.
Veikla vyko priešmokyklinio ugdymo grupėje „Pelėdžiukai“ (5-6m.). Savaitės ugdomosios veiklos tema „Ar mes pažįstame vėją?“ buvo skirta visuomenės aplinkosauginiam švietimo projektui „Mokausi iš gamtos“.
Vaikai išsiaiškino, kad vėjas – tai oro judėjimas, vėjo greitis- tai oro kelias, kuriuo vėjas juda. Remdamiesi surinkta informacija iš knygų, skaitmeninių šaltinių, patyriminės veiklos metu, vaikai sužinojo, kad nuo vėjo priklauso oro permainos, kad vėjas atneša lietaus debesis, kad šiaurinis vėjas atneša šaltį, o pietinis-šilumą. Be vėjo negalėtume gyventi dideliame mieste, nes čia prisirinktų daug dūmų, mašinų išmetamų dujų, sugedusio, nuodingo oro, įvairių nešvarumų. Vėjas išblaško sugedusį orą ir į jo vietą iš laukų ir miškų atneša tyrą orą. Vaikai gamino „Vėjarodžius“ ir aiškinosi oro kryptį, taip pat gamino vėjo malūnėlius ir bandė nustatyti oro stiprumą (grupėje ir lauke) pagal tai kaip sukasi vėjo malūnėliai. Vaikams labai patiko žaisti žaidimą “Pagauk vėją”, stebėti kaip krenta lapeliai, sėklos nešamos vėjo. Savo pažintį apie vėją tęsėme klausydamiesi lietuvių liaudies sakmės “Vėjas ir vaikai”, pasakos “Žmogus, šaltis, vėjas ir saulė”, mindami mįsles.
Šios savaitės veiklos metu buvo siekiama, kad vaikų patyriminė veikla, padedanti įprasminti atradimus, bandymus ir žaidimus būtų vaikams suprantama, kūrybiškai interpretuojama ir suteiktų vaikams pažinimo džiaugsmą.
Mokytoja Rasa Balčiūnienė
Vanduo (vandens reikšmė gamtoje, krituliai, vandens taršą).
Šios veiklos tikslas- padėti vaikams išsiaiškinti vandens reikšmę augalams, iš kur atsiranda krituliai ir sužinoti apie vandens taršą. Šios veiklos metu vaikai sužinos, kad vanduo yra geras tirpiklis. Svarbiausias procesas, kuriame dalyvauja vanduo yra fotosintezė, kurios metu išsiskyręs deguonis patenka į aplinką. Vaikai atliks eksperimentą su pekininiu kopūstu ir spalvotu, distiliuotu vandeniu ir vandeniu iš krano. Šio eksperimento metu vaikai stebės kaip vanduo juda iš vienų organų bei jų dalių į kitus ir perneša įvairias ištirpusias medžiagas. Vaikai sužinos iš kurs atsiranda krituliai, matuos jų kiekį, tyrinės pro padidinamąjį stiklą ar mikroskopą lietaus vandenį, filtruos balose esantį vandenį. Vaikai aiškinsis kas teršia vandenį ir kuo skiriasi vanduo gamtoje nuo bėgančio iš krano. Mokysis jį tausoti. Iškritusius kritulius vaikai matuos su skysčių matavimo rinkiniu bei kitais eksperimentams skirtais rinkiniais, naudos lakmuso juosteles PH nustatyti.
Dirvožemis (dirvožemio rūšys, laidumas vandeniui, humusas).
Šios veiklos tikslas- supažindinti vaikus su dirvožemio rūšimis, jų savybėmis bei reikšme augalams.
,,Saulyčių” gr. tapo mažaisiais tyrinėtojais, kurių tyrimo objektas buvo dirvožemis. Kalbėjome, kas yra dirvožėmis, kodėl jis mum tiek pat reikalingas kaip oras ir vanduo, aptarėme kokie būna dirvožėmio tipai. Tyrinėjome skirtingą dirvožemį mūsų darželio kieme: aptarėme kuris yra puresnis, kuris sausesnis, kuriame mieliau auga augalai, daržovės, vaisiai ir uogos. Rinkome jį, lyginome spalvas ir tekstūrą. Vėliau kalbėjome apie dirvožemyje gyvenančius ir labai svarbų darbą atliekančius sliekus. Sužinojome kelis faktus apie juos, kodėl jie yra svarbūs dirvožemiui ir galiausiai mums. Tuomet visi keliavome ieškoti sliekų. Aišku, sliekų neradome tose vietose, kur žemė sausa, o daugiausia radome prie kieme esančių komposto dėžių. Ten pamatėme ir didelį sluoksnį nukritusių medžių lapų, kuriuos tikriausiai ir skaidė sliekai. Rastus sliekus lyginome, matavome. Taip pat radome ir šimtakojį!
Mokytoja Raminta Matijošiūtė
„Žiogelių“ gr. vaikai veiklos metu klausėsi pasakojimo apie dirvožemį, vartė enciklopedijas, tyrinėjo stendus. Tarpusavyje diskutavo, ko reikia, kad augalai dygtų, augtų, žydėtų? Visi išsakė savo nuomonę ir nutarė, kad augalai turi gauti tinkamą kiekį mineralų, oro, vandens ir organinių medžiagų. Dirvožemį vaikai lietė rankomis, tyrinėjo su lupa, drėkino vandeniu. Vaikai veiklos metu buvo smalsūs, žingeidūs, aktyvūs diskutuojant, kėlė daug klausimų.
Ugdytiniai atliko eksperimentus su sliekais- tyrinėjo, ar sliekas turi akis, ausis, kojas, kokios jo kūno dalys. Vaikai labai susidomėję stebėjo, kaip juda sliekai, kaip sutrumpėja, pailgėja. Padėjo sliekus ant folijos ir klausėsi keistoko garso, jų šerelių čežėjimo. Visi drauge išsiaiškinome, kur gyvena sliekai, kad jie purena žemę, apvalo ją nuo kenksmingų bakterijų, padarėme išvadą, kad tai leidžia augalų šaknims geriau augti! Sliekus tyrinėjome savo grupės darže. Ugdytinių tėveliai labai džiaugėsi ir dėkojo mokytojoms už gamtamokslinį ugdymą įstaigoje.
Labai svarbu ugdyti pagarbą viskam, kas gyva.
Mokytojos Dalia Kruopienė, Olga Ramenskaja
STEAM savaitės „Oras, vėjas, saulė, vanduo, dirvožemis“ metu „Svirpliukų“ gr. vaikai diskutavo apie klimato kaitą bei jos poveikį visai planetai. Aptarė, kurie mūsų kasdieniai įpročiai daro didžiausią įtaką tinkamų sprendimų link. Svarstė probleminį klausimą, kaip iš pasyvių stebėtojų tapti aktyviais veikėjais švelninant klimato kaitą.
Grupėje žiūrėjo edukacinių filmukų ciklą „The animals save the planet“ (youtube) apie oro taršą, šiukšlių rūšiavimą, vandens bei elektros taupymą. Atliko eksperimentus su vandeniu. Smalsavo, domėjosi vandens savybėmis, bandė vandenyje šiaudelio ir pučiamo oro pagalba sukelti viesulą. Kito eksperimento metu stebėjo, kodėl stiklinėje, panardintoje vandenyje, servetėlė išliko sausa.
Eksperimentas „Apversta stiklinė“ stebino ir skatino vaikus diskutuoti, kodėl apverstoje stiklinėje buvęs vanduo neišbėgo, ir kaip kartonas laikėsi prikibęs prie stiklinės ją apvertus. Kartu su vaikais ieškojome informacijos interneto platformose. Sužinojo, kad tai lemia atmosferos slėgis, kuris yra pakankamai didelis, jog atlaiko vandens ir kitų kūnų slėgį.
Mokytojos Rasa Vaitkienė, Inga Bagonienė
